experiencecon

ExperienceCON

Az MVISZ szakmai partnere a 2021. március 11-én megrendezésre kerülő ExperienceCon-nak. 

A Customer Experience az egyik legforróbb üzleti trend, ugyanakkor a közép-európai tapasztalatok azt mutatják, hogy holisztikus látásmód, menedzsment stratégia, valamint vállalati kulturális transzformáció nélkül csak a felszínt kapargató megoldások születhetnek. Ezért született meg Közép-Európa első experience design és management konferenciája, az ExperienceCon, ahol a szakma élvonalába tartozó inspiráló szakemberek beszélnek a témáról. A konferencián megismerheted a legizgalmasabb nemzetközi esettanulmányokat, és akár már másnap implementálható tudásanyagot szerezhetsz. 

Nézd meg a részletes programot itt.

A ExperienceCon-ra a téma legjobb szakembereit és gondolkodóit hívtuk meg, velünk lesz Ian Golding (CX Consultancy), Kunal Sachdeva (IBM), Clare Muscutt (CMXperience), Holly Richardson (Unilever), Perry Timms (PTHR), Paul Tolchinsky (PDA), Cecilia Hugony (RealCX) Jonathan Mindell (ICG) Francis Goh (Hehsed Consulting) és  Codin Caragea (Bank Muscat)

Nézd meg az ExperienceCon idei előadóit itt!

Regisztrálj 10% kedvezménnyel itt! A kedvezmény érvényesítéséhez használd az EXPC21 kódot.  

Website: https://www.experiencecon.io/

Csapat a díjátadón1

Díjátadó videó és díjazottak fényképei

Az év középiskolai tanári csapata a digitalizációért és az általános iskolai pályázataink díjátadójának videója felkerült a youtube csatornánkra https://www.youtube.com/watch?v=yCGp_4QwLWg&t=86s, valamint a díjazottak fényképeit megtekinthetik fotógalériánkban https://mvisz.hu/palyazati-dijazottak-2021-01-07/

 

fészek

Egy Waldorf-iskola nyerte a VISZ digitalizációs pályázatát

Nagyot fordult a világ: olyan iskolába is beköltözött a digitalizáció, ahol korábban ez sokadlagos kérdés volt. 

Immár ötödik alkalommal írta ki az Év Digitális Tanári Kara című pályázatát a Vezető Informatikusok Szövetsége (VISZ). A pályázaton minden olyan magyarországi, érvényes működési engedéllyel rendelkező középfokú oktatási intézmény indulhatott, ahol a képzés főállásban oktató tanárok közreműködésével valósul meg. 

Pályázat a pandémia jegyében 

Az egymillió forint alapítványi támogatással járó díj nyertesét a VISZ által felkért zsűri két körben választotta ki. A pályázó iskoláknak írásos pályaműben kellett bemutatniuk, az elmúlt egy-két tanév folyamán az oktatás digitalizációja terén elért eredményeiket, majd második körben az esélyes csapatoknak a zsűri előtt is kellett prezentálniuk a tevékenységüket. 

Az elbírálás során a zsűri figyelembe vette, hogy az intézmény hogyan érvényesíti az új digitalizációs szemléletet, a korszerű módszereket és megközelítéseket a tantárgyak oktatásában és a számonkérésében. Ki kellett térni arra is, hogy milyen új módszerek vezettek be, milyen tanítási és számonkérési segédanyagokat dolgoztak ki a tanárközösségek, valamint arra is, hogy ezekhez milyen digitális oktatási eszközöket alkalmaztak. 

Idén a rendkívüli helyzetre való tekintettel egy új szempontot is figyelembe vett a zsűri: hogyan sikerült kezelnie a közösségnek a távoktatásra történő átállást. Meglepő eredmény született: a VISZ tagjaiból, újságírókból és oktatási szakemberekből álló zsűri egy olyan iskola pályázatát találta a legkiemelkedőbbnek, amelyről a közvélekedés a digitális oktatást nagyon távolinak gondolhatja. A díjat és vele az egymillió forintos alapítványi támogatást ugyanis a Fészek Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészet Iskola nyerte el. A második helyezett Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium vihette haza az 55 iches LSK ClassBoard CBT3555S interaktív kijelzőt, melyet az LSK Hungária ajánlott fel, a harmadik helyezett, a Soproni SZC Handler Nándor Szakképző Iskolája pedig a Dell egy 24” LCD monitorát nyerte. 

Digitális átállás két nap alatt hosszú távra 

A 13 évfolyamos solymári iskola pályázatának címe – Digitális átállás két nap alatt hosszú távra – jól tükrözi, mi történt tavasszal nagyon sok iskolában. Az iskolát némileg felkészületlenül érte a fizikai oktatás felfüggesztése. Korábban ugyanis sem az intézmény infrastruktúrájának fejlesztésében, sem a pedagógiai módszerekben nem jelentett prioritást a digitális technológiák alkalmazása. 

A helyzet kezelésében azok az alapelvek azonban segítettek, amelyek meghatározzák a solymári iskola működlését: testületi, közösségi döntéseket hoznak; a közös célok megvalósítása egyéni vagy kisebb csoportok felelőssége; a feladatokat bátran delegálják, de mindig nyomon követik, elemzik, és ha kell, korrigálnak. 

Március közepén végül ez segített abban, hogy át tudtak állni digitális oktatásra két nap alatt. 

A közösségi döntéseknek és a nagyon jó feladatfelosztási és delegálási gyakorlatnak köszönhetően azonban egyrészt gyorsan tudtak döntést hozni a ‘hogyan tovább’-ról, és sikerült egy viszonylag egységes keretrendszert is kialakítani a digitális oktatáshoz. Ez mind a tanároknak, mind a diákoknak nagy könnyebbség volt, hiszen nem kellett óráról órára vándorolni platformok között. 

Mint pályázatuk összefoglalójában írták, “a technológia nagyon gyorsan tanulható, de a benne rejlő lehetőségekről messze nincs elég információja a pedagógusoknak, ami fő oka lehet a motivációhiányának. Ezt azonban a szükség gyorsan felülírja… A digitális eszközök használata önmagában nem érték, viszont a pedagógiai megújulás terén számos lehetőséget hordoz magában. Ezért mi célként mindig a pedagógiai minőség növelését tűzzük ki és nem az eszközhasználatot. Ezt a tapasztalatok megvitatására épülő további kísérletezés, a pedagógusközösség együttműködése, közös tanulása támogathatja leginkább.” 

Strausz György, a VISZ elnöke, valamint Nagyné Agárdi Györgyi, a szervezet elnökségi tagja, aki a szervezeten belül felel a pályázat lebonyolításáért, a döntés hátteréről elmondta: a zsűri három fontos szempontot szeretett volna érvényesíteni. A koronavírus-járvány miatt hangsúlyozottan esett a latba, hogy mit tettek az elmúlt egy évben az iskolák a digitalizáció, az online oktatás terén. Szintén kiemelt szempont volt, hogy mennyire közösségi téma a digitalizáció, vagyis hányan dolgoztak együtt a kitűzött célok eléréséért, valamint, hogy a pályázó intézmény mennyire nyitott más iskolák tapasztalataira, illetve saját eredményei megosztására. 

Mint a szervezet két vezetője mondta, ezekben a Fészek Waldorf Általános Iskola, Gimnázium és Alapfokú Művészet Iskola kiválóan teljesített. Strausz György szerint óriási és példaértékű eredmény, hogy egy olyan oktatási intézmény, amelynek korábbi oktatási módszerei nagyon távol álltak a digitális eszközök használatától, képes volt megújulni, és elveit nem feladva integrálni működésébe egy új eszköztárat. 

digitális tanár 2019

Online élő díjátadó

December 10-én 16.00-17.00 között online élő közvetítés keretében adjuk át  “Az év középiskolai tanári csapata a digitalizációért” és az általános iskolásoknak kiírt pályázataink legjobbjainak díjait. Az eredményhirdetés mellett a nézők megismerhetik a legjobb három középiskolai tanári csapat pályázatait, amikben bemutatják hogyan is alakult náluk a digitális oktatás 2020-ban.

Ezúton is köszönjük szponzorainknak LSK Hungária, Dell Technologies, OMSZ, Reptár és SpaceBuzz a felajánlott díjakat!

Azélő közvetítésbe előzetes regisztráció után lehet bekapcsolódni. Regisztrálni itt lehet: https://mvisz.hu/rendezvenyek/az-ev-kozepiskolai-tanari-csapata-a-digitalizacioert-2020-online-eredmenyhirdetes-es-dijatado/

digitális1

Az év tanári csapata a digitalizációért 2020 döntő

Pénteken megtartottuk Az év középiskolai tanári csapata a digitalizációért 2020 pályázatunk második, online fordulóját. A sok nagyszerű pályázat közül a döntőbe öt tanári csapat került: BGSZC Vásárhelyi Pál Technikum Budapest, Fészek Waldorf Általános Iskola és AMI Solymár, Soproni SZC Handler Nándor Szakképző Iskolája, Szabó Lőrinc Kéttannyelvű Általános Iskola és Gimnázium Budapest, Széchényi István Gimnázium Sopron. Ezúton is szeretnénk megköszönni mindenki szakmai munkáját és prezentációját! Eredményhirdetés hamarosan. ?